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2.普通高中毕业生综合素质评价内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等6个方面,评价内容以写实性表述方式和等级方式(A、B、C、D四个等级)呈现。

抗震救灾英雄师生群体获得2008中国教育年度新闻人物特别奖。南开大学教授、中国科学院院士申泮文等10人,当选2008中国教育年度新闻人物。内蒙古大学蒙古学学院教授金海等,获得2008中国教育年度新闻人物提名奖。

  不应过多注重词语认知  儿童的早期阅读教学是人们研究的重点。英国政府的“读写教育全国战略”将儿童读写认知能力按词语数量分出了明确等级。例如,掌握150个单词是一级水平,再学习100个词语就达到二级水平。这种教学策略无疑对儿童词语认知能力的提高有很大帮助。但最近英国华威大学教育学院的一位博士却指出,现在的儿童在早期阅读时遇到障碍,很大程度上是由于“读写教育全国战略”让儿童学习过多单词造成的。儿童在开始读书时会习惯性地寻找他们认识的单词,这样反而影响了理解。他在调查后发现,儿童在掌握了100个最经常出现的高频词后(附后),就可以理解阅读学习课文中48的内容。如果继续教他们50个常用词,则只能使他们对课文的理解力提高2而已。因此他认为,在100个常用词的掌握和与之紧密相关的语音学习后,就应该开始书本阅读,而无需再执行传统阅读教学计划。近十年来,他在200多所学校中进行研究,实验表明:受训的小学生平均阅读年龄要比预计提前6个月,只有2的儿童存在着严重的阅读困难。  综合语音教学法的相关理论  英国一位儿童读写能力专家认为,在儿童开始阅读书目前,最首要的是教授儿童语音方面的知识。“综合语音教学法”的倡导者吉姆罗斯也认为,对儿童已认知单词所进行的阅读训练是十分必要的。这种教学法同样旨在提高儿童阅读能力,将阅读年龄提前。  吉姆罗斯在调查小学教育时发现,英国有近1/5的学生阅读能力达不到要求。据此,他在给英国当局的调查报告中提出以综合语音学(syntheticphonics)来教授阅读的建议。这种合成教法的定义十分宽泛,特点在于将字母所对应的音直接且明确地介绍给学生,然后将这些音拼读在一起。最近在苏格兰进行的调查显示,接受综合语音教学法学习阅读的学生,比用其他方法学习的同龄人要提前3年学会阅读。  吉姆罗斯认为,对于5岁儿童来说,“综合语音教学法”是启发他们解读看似神秘的英语拼写的钥匙。他说,真正进行语音教学需要对儿童进行系统化训练,教会他们如何通过调和法和分割法来运用字母音节。当然,合成法同样也可有不同的教授手段,一些教师对此会感到有些无所适从。可以在相对宽松的教学氛围中运用合成法,对初学阅读的儿童传授以下知识:清晰定义的字母、音节以及他们递增的顺序;运用调和法将音素合成单词,并能够准确诵读;运用分割法将单词分成各个音素并能够拼读;掌握调和法和分割法的转换使用。  每天20分钟连贯认真的系统化语音教学是最可取的。吉姆卢斯的建议还包括:教学应当在一个广阔和丰富的语言环境里进行,要建立场景教学来提高儿童兴趣,并且向学生展示翔实的文化背景;将听读能力的培养作为儿童通过语音学习阅读之前需要打下的基础;在语音教学的同时,不能忽视鼓励儿童对书籍和阅读的兴趣。同时他还强调教师专业素质的提高,对完成语音学讲授相当重要。  关键是提高儿童阅读兴趣  一位读写能力专家表示支持吉姆罗斯的主要观点,但对于语音教学法造成儿童阅读年龄模糊的现象表示担忧。另一位教师认为,开展合成语音教学法是件好事,但是当大家都在喋喋不休地议论合成教学方法时,她更希望人们将注意力转到如何提高儿童阅读的兴趣上。当前阅读在许多孩子眼中已经演化成了一堂45分钟的无聊课程,如果我们在这一方面不加以改进,儿童和青少年的阅读兴趣会慢慢消耗殆尽。链接 100个常用词  a,about,after,all,am,an,and,are,as,at,away;back,be,because,big,but,by;call,came,can,come,could;did,do,down;for,from;get,go,got;had,has,have,he,her,here,him,his;I,in,into,is,it;last,like,little,live,look;made,make,me,my;new,next,not,now;of,off,old,on,once,one,other,our,out,over;put;saw,said,see,she,so,some;take,that,the,their,them,then,there,they,this,three,time,to,today,too,two;up,us;very;was,we,were,went,what,when,will,with;you  《中国教育报》2006年5月26日第6版

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  “1984年,季先生决定在中国高等教育历史上,继1960年之后,第二次招收梵文、巴利文专业的本科生,我和他老人家的通信,大概使老人家确信了在这个年头,还是有孩子愿意学梵文的。在高考前,北大招办老师奉季先生之命,到华东师大一附中找我谈话。从此,我就与梵文、巴利文这个不为常人所知的专业结下了不解之缘。我的那个班级后来一共招了8个人,而到现在只有我一个人还以此为专业。”季先生的这份知遇之恩,让钱文忠铭记终身。而现在敬爱的恩师走了,想起过往的那一幕幕,钱文忠的内心久久无法平静……

对此,中国政法大学行政法学副教授解志勇建议:“大学生‘村官’对农村基层组织的充实,不能只停留在配角和附属地位。一些地方大学生‘村官’陷入尴尬境地的教训值得吸取,各级政府要花更多心思去科学设计,营造良好的成长环境,重视对大学生的培养,使他们成为新农村建设的生力军。”

△联合国教科文组织亚太地区教育创新为发展服务计划第九届年会在上海开幕。教育部副部长、中国联合国教科文全国委员会主席章新胜出席开幕式并讲话。

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高二的时候,梁妍和几个同学一起去社区福利院,义务为那里的小孩子讲课。“我们要把外面的世界带给他们。”梁妍说。

演讲令在场的日本群众感动不已。日本拓殖大学教授立松昇一是个“中国通”,特地带着学生长田和之观看了比赛。立松表示,他很喜欢中国,对中国文化有着浓厚的兴趣,对北京的烤鸭和京剧都非常着迷,今天的演讲比赛,有的学生谈“日本料理和中国料理的区别”,讲得很到位。而家住武藏野的横田老太太也是专门乘两个多小时的地铁赶到日语大赛会场,她说,中国文字很美,中国文化当中她最喜欢中国的书法。中国学生的演讲内容丰富,很有朝气。

耄耋之年的方明老先生,说起自己参与发起教师节的过程仍然记忆犹新。方老从一份提案开始讲述,那是1981年3月,中国人民政治协商会议第五届委员会第四次会议,收到了中国民主促进会17位政协委员联名提交的一份提案,案由是建议确定全国教师节日期及活动内容的提案,方明是提案联名者之一。

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截至5月1日,中国高校传媒联盟秘书处共收到符合条件的报名材料43857份。评委会根据报名者关于徐霞客精神的作品、媒体传播能力、社会实践情况、时间保障等综合因素,遵循每校只限1人的规则,以投票方式最终确定参与活动的100余名学生。目前,除青海、西藏外,全国其他各省、市、自治区均有高校学生入选。

本报讯(记者周凯)复旦大学MBA项目近日向所有申请者公布了提前预审结果,复旦大学将首次在现场确认期间安排未达标考生与招生工作人员进行面对面的沟通,为他们度身“定制”改进建议。

据了解,为提升博士生培养质量,华工每名博士生导师都严格控制招生人数。华工目前总共有406名博导,按照2006年的招生数量,平均每位导师一般一年只招1个博士。

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据救助儿童会中国项目昆明办公室负责人介绍,陇川县护国小学被洪灾冲毁后,学校不能维持正常教学秩序,曾一度陷入停学状态。了解到这个情况后,救助儿童会、陇川县教育局和上海丽婴房婴童用品有限公司合作重建教学楼。丽婴房公司投资25万元,陇川县教育局提供20.9万元的配套资金,救助儿童会中国项目负责监督小学的重建工作,培训学校的所有教师,并资助一些贫困的学生。

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