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对新闻事件进行定义,一个最基本的要求是准确。然而,观察最近一些年的新闻事件,网络对其定义明显存在夸大事实、断章取义等问题,一个熟悉的说法,称这种行为为“标题党”。比如网上频频出现的“史上最……”式标题、“××门”式标题等。这些标题本身就是对事件进行定义,其目的可能也不是引导舆论,而是提高点击率以获得经济回报。而一些传统媒体在报道这些事件时,也常常沿用网络制造的对新闻事件不准确的定义,网络再次转载,如此叠加,影响甚大。

刘金国强调,维护道路交通安全是一项长期而艰巨的任务,不仅需要政府各部门的不懈努力,更需要广大公民的积极参与。他呼吁全社会都要重视交通安全、维护交通安全,每个公民都要珍惜生命、关爱他人,牢固树立交通安全意识,自觉遵守道路交通法规,培养良好的交通行为习惯,为建立安全、畅通、有序、和谐的交通环境而共同努力。

  据北外网院招生中心闫主任介绍,目前北外网院正在开发空乘英语、金融英语、旅游英语等专业方向课程,并分别对应相应的能力证书考试,而正在开发的硕士研究生课程也将为网院本科毕业生提供继续深造的机会。专家表示,“模块制双证教育课程体系”也是完善学历教育体系的一个重要举措,以在职人员为主要学习人群的网络教育,与职业教育结合也将是其发展的一个必然趋势。

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在创建活动中,当地加强了社会实践基地建设,构建了淄博市中小学生社会实践基地网络,为中小学加强德育与社会实践活动的联系创造了有利条件。从2008年起,小学三年级以上学生每年参与社区服务项目生均达到2项以上。高中学校广泛组织学生参与社会实践活动,开发校内外“义工”或“志愿者”岗位。每所学校都建立了明确的社会实践活动目标要求和工作推进机制,并确保落实到位。

青少年教育专题研讨会由中国民间文艺家协会、中华炎黄文化研究会、中国教育发展基金会和关爱未来教育科技中心主办,旨在为中国少儿教育专家和德育工作者找寻一个交流和探讨的平台,聚焦当前德育面临的现实问题,借鉴国际德育发展动态和前沿理论,分享德育实践中的经验和独特案例,从而促进中国德育事业的进一步发展。

2010年,教育部首次批准10所高校和9所工程研究院所联合培养博士研究生。作为首批试点单位之一,北京科技大学与钢铁研究总院、有色金属研究总院、机械科学研究总院和矿冶研究总院四家工程研究院所开展联合培养博士研究生工作。

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  初试合格者的复试内容、方式由我校各学院(系、所、中心)确定。具体的复试时间、地点由各学院(系、所、中心)另行通知。

会议强调,当前和今后一个时期的首要政治任务,就是学习宣传和全面贯彻落实党的十七大精神,为实现党的十七大确定的奋斗目标和工作任务而扎实努力。要认真学习宣传贯彻党的十七大精神,把全党全国各族人民的思想统一到党的十七大精神上来,把力量凝聚到实现党的十七大确定的各项任务上来。要认真研读党的十七大文件,原原本本学习党的十七大报告和党章,全面准确学习领会党的十七大精神。要深刻领会党的十七大的主题,深刻领会党的十六大以来所取得的成绩,深刻领会改革开放的伟大历史进程和宝贵经验,深刻领会中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系,深刻领会科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求,深刻领会实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求,深刻领会社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设等方面的重大部署,深刻领会以改革创新精神推进党的建设新的伟大工程的重大任务。

能力要求  1.观察能力:能够通过对实验现象、实物、模型、图形、图表以及自然界、生产、生活中的化学现象的观察,获取有关的感性知识和印象,并对这些感性知识进行初步加工和记忆的能力。  2.实验能力:用正确的化学实验基本操作,完成规定的“学生实验”的能力;观察记录实验现象,处理实验数据和分析实验结果,得出正确结论的能力;初步处理实验过程中的有关安全问题的能力;能识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力;根据实验试题的要求,设计或评价简单实验方案的能力。  3.思维能力:对中学化学应该掌握的内容能融会贯通,将知识点统摄整理,使之网络化,有序地存储,有正确复述、再现、辨认的能力;能将化学问题分解,找出解答的关键,能够运用自己存储的知识,将它们分解、迁移转换、重组,使问题得到解决的应用能力;能将化学信息(含实际事物、实验现象、数据和各种信息、提示、暗示),按题设情境抽象归纳,逻辑地统摄成规律,并能运用此规律,进行推理(收敛和发散)的创造能力;对原子、分子等粒子的微观结构有一定的空间想象能力;通过分析和综合、比较和论证,对解决问题的方案进行选择和评价的能力;将化学问题抽象成为数学问题,利用数学工具,通过计算和推理(结合化学知识),解决化学问题的能力。  4.自学能力:敏捷地接受试题所给出的新信息的能力;将试题所给的新信息,与课内已学过的有关知识结合起来,解决问题的能力;在分析评价的基础上,应用新信息的能力。  这四种能力范畴,事实上是有重叠交叉的。试题可以测试多种能力或是一种能力中的多个层次。  考试范围  化学基本概念和基本理论  l.物质的组成、性质和分类  (1)了解物质的分子、原子、离子、元素等概念的含义;初步了解原子团的定义。  (2)理解物理变化与化学变化的区别与联系。  (3)理解混合物和纯净物、单质和化合物、金属和非金属的概念。  (4)了解同素异形体的概念。  (5)理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。  2.化学用语  (1)熟记并正确书写常见元素的名称、符号、离子符号。  (2)熟悉常见元素的化合价。能根据化合价正确书写化学式(分子式),并能根据化学式判断化合价。  (3)掌握电子式、原子结构示意图、分子式、结构式和结构简式的表示方法。  (4)理解质量守恒定律的涵义。掌握热化学方程式的含义,能正确书写化学方程式、热化学方程式、电离方程式、离子方程式、电极反应式。  3.化学中常用计量  (1)了解相对原子质量、相对分子质量的定义。  (2)了解物质的量的单位——摩尔(mol),摩尔质量(gmol-1)、气体摩尔体积(Lmol-1)。理解物质的量浓度(molL-1)、阿伏加德罗常数。掌握物质的量与微粒(原子、分子、离子等)数目、气体体积(标准状况下)之间的相互关系。  4.化学反应与能量  (1)掌握化学反应的四种基本类型:化合、分解、置换、复分解。  (2)理解氧化还应反应,了解氧化剂和还原剂等概念。掌握重要氧化剂、还原剂之间的常见反应。能判断氧化还原反应中电子转移的方向和数目,并能配平反应方程式。  (3)了解化学反应中的能量变化,吸热反应、放热反应、反应热、燃烧热、中和热等概念。初步了解新能源的开发。  5.溶液  (1)了解溶液的含义。  (2)了解溶液的组成,理解溶液中溶质的质量分数的概念。  (3)了解饱和溶液、不饱和溶液的概念。了解溶解度的概念。了解温度对溶解度的影响及溶解度曲线。  (4)初步了解结晶、结晶水、结晶水合物、风化、潮解的概念。  (5)了解胶体的概念及其重要性质和应用。  6.物质结构  (1)了解原子的组成及同位素的概念。理解原子序数、核电荷数、质子数、中子数、核外电子数,以及质量数与质子数、中子数之间的相互关系。  (2)以第1、2、3周期的元素为例,了解原子核外电子排布规律。  (3)理解离子键、共价键的含义。理解极性键和非极性键。了解极性分子和非极性分子。了解分子间作用力。初步了解氢键。  (4)了解几种晶体类型(离子晶体、原子晶体、分子晶体、金属晶体)及其性质。  7.元素周期律和周期表  (1)掌握元素周期律的实质,了解元素周期表(长式)的结构(周期、族)及其应用。  (2)以第3周期为例,掌握同一周期内元素性质(如:原子半径、化合价、单质及化合物性质)的递变规律与原子结构的关系;以IA和ⅦA族为例,掌握同一主族内元素性质递变规律与原子结构的关系。  8.化学反应速率、化学平衡  (1)了解化学反应速率的概念,反应速率的表示方法,理解外界条件(浓度、温度、压强、催化剂等)对反应速率的影响。  (2)了解化学反应的可逆性。理解化学平衡的含义及其与反应速率之间的内在联系。  (3)理解勒沙特列原理的含义。理解浓度、温度、压强等条件对化学平衡移动的影响。  (4)以合成氨工业生产为例,用化学反应速率和化学平衡的观点理解工业生产的条件。  9.电解质溶液  (1)了解电解质和非电解质、强电解质和弱电解质的概念。  (2)理解离子反应的概念。  (3)理解电解质的电离平衡概念。  (4)了解水的电离、溶液pH等概念。  (5)了解强酸强碱中和滴定的原理。  (6)理解盐类水解的原理。了解盐溶液的酸碱性。  (7)理解原电池原理。初步了解化学电源。了解化学腐蚀与电化学腐蚀及一般防腐蚀方法。  (8)理解电解原理。了解铜的电解精炼、镀铜、氯碱工业反应原理。

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  倘若我们能够在培养危机意识、拟定危机处置预案、建立危机预警系统方面下足功夫,便可以最大限度地避免危机的发生,或在应对危机时做到临危不乱、应对有策,将危害控制在最小,将损失降至最低

在当前沉重的升学压力下,对于老师私下的有偿家教,就出现了这样的尴尬局面:家长趋之若鹜,老师半推半就,一些学校也态度暧昧,“睁一只眼闭一只眼”。

“星星之火,必可燎原。”这群“80后”说,如果他们的努力能改变几个摊贩、几个门面、一条路的形象和对城管的印象,总有一天,人们会改变对城管的成见。

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