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6.以同等学力资格报考的考生,若初试达到国家最低分数线要求,须加试(笔试)所报考专业两门本科主干课程,加试合格后,方可进行复试。

7月28日,队员们陆续在库车县集合。7月30日,库车县遭遇了历史罕见的洪水袭击。山区群众受困,库车县全县投入到抗洪抢险之中。实践队的活动陷入困境。当地相关部门无暇接待,深入山区的调研更是没办法开展。时间一点点地在流逝,队员们也在紧张地商量对策。经过沟通,当地的教育行政部门表示,实践活动只能在县城中开展。得到这个信息后,队员们犯难了。县城的情况与农村的不一样,只能改变计划。协商之后,队员们决定去县城正在补课的高中部进行教育实践。

该院还借助企业设备平台强化学生的实训,每天有三分之一的理工科学生可以参与各个环节的实训。学院与浙江大学中控集团有限公司合作共建了华东地区最大的工业控制实验室,与苏州杰和兴精密塑胶模具生产有限公司共建了“教学工厂”……学生不出校门就能体验岗位实境,大大提高了素质,拓宽了就业渠道。早在1998年,学院就成立了苏州大学高职教育教学指导委员会,并以系科为单位分别成立了各专业教学指导委员会,与行业企业专家共同制定符合社会需求的人才培养方案。学院还拥有一支具有实践经验的兼职教师队伍,共有40多位来自行业企业一线的专家,受聘承担学院课堂教学任务和实践环节指导,“双师型”专业教师接近80。

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彭志祥:教师们最担心的就是分数掉下来。所以,我跟他们说,不要怕,有了成绩是你们的,出了问题我做校长的兜着。我重申,学生和班级间不搞成绩排名,同时,我们争取到了区教育局的支持,对于毕业班的学生可以不参加区统考,而是由我们学校自主命题,这样就解除了教师的后顾之忧。

(二)志愿填报:专业成绩合格的考生可根据我省公布的招生计划,在网上填报志愿信息,并凭《音乐类专业考试成绩合格通知单》,在规定时间到原办理文化考试报名手续的县(市、区)招生考试机构办理志愿信息确认手续。

中新网9月6日电据教育部网站消息,2007年全国硕士研究生招生报名工作已经启动,报名仍采用网上报名与现场确认相结合的方式。

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中国侨网消息:据美国《星岛日报》报道,应中国国家汉语办公室邀请,南加州华裔教育行政人员日前受邀赴中国访问回美后,对中国积极推广汉语教育印象深刻。

委员们建议,要大力推进高校学生创业平台建设,政府部门要完善对大学生创业的扶持政策,出台评优、税收减免等优惠措施,鼓励企业为大学生创业教育提供实训便利。同时,高校要提供高质量的就业信息服务,根据社会需求改革人才培养模式,倡导“行行可建功、处处能立业、劳动最光荣”的就业观,引导和鼓励高校毕业生到基层、到中小企业就业。当前,滨海新区开发开放如火如荼,一大批大项目、好项目正在陆续投产达产,这些也都为天津大学生就业提供了广阔的空间。相信天津有条件、有能力把大学生就业问题解决得更好。(本报记者孙刚汪伟)

本报开封6月24日电 如何贯彻落实科学发展观,进一步推动河南高等教育的发展,河南省省委书记徐光春6月23日下午给河南大学师生作了一场精彩报告,其间说,高等教育发展的关键不在于拉动城市GDP,而在于人才的培养,只有人才的强有力支撑,整个经济社会才能实现可持续发展。他着重强调,大学要准确把握高等教育的真正使命,始终追随高等教育发展的轨迹,尤其不应弱化原有的专业特色。

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支教结果能否真实地反映支教过程是开展支教活动最关键的环节,也是目前支教活动的“最短板”。支教过程开展得再好,如果弄虚作假,支教活动也是失败的、无效的。

赵岩,2001年考入国家某部委机关,父母在一个小县城工作。“当时我报的那个职位有将近四百人报名,笔试刷下去很多,面试时基本上是2:1的比例,面试考官我一个也不认识,我以微小的优势被录用。”

免收学杂费是新修订的义务教育法中一个根本性的条款,一个亮点。义务教育不仅是学生有义务来就读,国家更有义务提供义务教育保障。从世界范围看,义务教育一个免费性,一个强制性,这是具有共性的。从法律上看,免收学杂费以及建立义务教育经费保障机制,让作为公益事业的教育有了强制性的法律规范。  劳凯声 北京师范大学教育学院教授  义务教育就其最初的含义而言,就是一种“强迫教育”,通过国家的强制性手段迫使每一个适龄儿童入学接受规定年限的学校教育。伴随着义务教育强制性的必然是义务教育的免费性,这是因为如果不能解决由于经济能力的原因而上不起学的问题,则强制性就会成为一句空话,因此教育的强制性必然带来教育的免费性。  新修订的义务教育法从强调个人的义务转为强调政府在义务教育方面的责任,要求政府举办足够的学校,培养必要的师资,实施统一的办学标准并创造必要的条件,使所有的人都可以进入学校接受法律规定的教育。  亮点二:经费保障机制进一步完善  法律原文:第七条、第四十二条、第四十四条、第四十五条、第四十六条  柳斌 全国人大常委、教科文卫委员会委员  新修订的义务教育法突破了过去的“以县为主”的体制。新的“以县为主”是“管理以县为主”,而投入要实行“省级政府统筹落实”。县级政府必须把义务教育经费全额纳入预算。县级财力不足的由省级政府予以平衡。中央财政加大对省财政的转移支付力度,这样就能把经费预算落到实处。义务教育经费由在预算中与其他经费混为一体向单独列项转变,各级财政义务教育经费单列,可以增加透明度,便于审核、监督。中央和省对县里的财政转移支付由内部操作向公开透明转变。经费投入各级政府分担体制由责任不明确向责任清晰和明确转变。中央政府将加大转移支付的力度,省级政府也要加大转移支付的力度,来确保义务教育的经费能全额纳入预算。原来只讲各级政府分担,没有明确到底谁拿多少,谁负多少责任。今后中央和地方各级政府将明确划分责任,分项明确各自的分担比例。  乔守玮 全国人大代表、呼和浩特二中校长  义务教育经费保障机制的转变改善是新修订的义务教育法令人瞩目的亮点。这将对边远地区、少数民族地区办学经费困难起到缓解作用,对进一步保障贫困子弟享受义务教育,对构建和谐社会、进一步提高国民素质也起到了重要作用。  亮点三:更强调义务教育均衡发展  法律原文:第六条、第二十二条  程立新 全国人大代表、湖南衡山县岳云中学副校长  新修订的义务教育法强调义务教育阶段学校的均衡发展,从法律上提出不得将学校分为重点学校和非重点学校,学校不得分设重点班和非重点班,使所有的学生都能享受良好的、平等的教育。教师在教育教学中应当平等对待学生,因材施教,面向全体学生。这既体现了教育的公平性,又能使学生从小就养成良好的学习习惯,培养良好的心理素质。  劳凯声:义务教育均衡发展,是一个涉及人才培养、社会公平的问题。这个问题是立法当中大家非常关注的问题。中国不同地区由于经济、历史、文化的原因,教育资源总量差异巨大,从而导致地区之间教育质量的明显差异。这导致公民公平接受教育的权利受到影响。随着时代进步,老百姓要求接受平等教育的意愿逐渐增强,而地区经济发展差距实际仍在逐步扩大,这导致教育均衡发展的问题越来越突出。新修订的义务教育法的出台,在资源公平的配置上作了许多规定。中央通过转移支付,帮助落后地区提升义务教育实力,来缩小地区差异,这些有利于落后地区比较好地发展教育,保证公民享受公平教育的权利。这次立法还从教学质量保证的角度来缩小不同地区的差异,其实这也体现了均衡发展的精神。  亮点四:对义务教育质量提出更高要求  法律原文:第三十五条、第三十六条  程立新:新修订的义务教育法对实施义务教育的学校提出了很高的要求,在教育教学活动中,要注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力,促进学生全面发展,这就要求实施义务教育的教师要加强学习,不断提高自身的教育教学水平,改进教学方法。既要让学生学好必备的基础知识,又要开拓学生的思维,培养创造能力,为把我们的国家建设成创新型国家奠定基础。  劳凯声:新修订的义务教育法对学校管理、教师教学等方面都作了专门而相当具体的规定,其实国家希望通过规范办学来保证教学质量,改变影响素质教育推进的应试教育倾向。所有这些都是基于推进素质教育,改变应试教育模式出发的,这么具体的规定在以前是没有的。  《中国教育报》2006年6月30日第2版

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随后,黑衣少年连推带搡,将矮个少年从网吧带走,从一条小巷穿过石牌岭路,进入了新高家湾的小巷中,黑衣少年不时地敲打矮个少年。

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