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国际在线专稿:据法新社报道,9月16日阿根廷首都布宜诺斯艾利斯约70万名师生走上街头抗议政府长期削减教育经费致使教育质量低下。

经常翻这部书,我开始了解鲁迅。虽然鲁迅年龄不大(逝世时也就50多岁),可我觉得鲁迅是个倔老头,认准的事九头牛也拉不回。父亲却说,鲁迅做人最有原则,最有骨头,即使他欣赏的人做了错事,也不会没有原则。比如,对那些旧中国的文豪们,一旦偏离原则,他对他们的批评也毫不手软,对梁实秋、林语堂这些大家也不例外,甚至对自己的亲兄弟周作人,原则性的东西也丝毫不退却。我说,鲁迅好象没有什么朋友。父亲说,这正看出鲁迅先生的大气,不善搞小山头,其实,每一个善良的中国人都是鲁迅的朋友,刘和珍、柔石、瞿秋白、方志敏等,这些人无一不是铮铮铁骨的汉子,在中国的革命史上青史留名。我说,鲁迅的文章艰涩难懂,倒不如梁实秋、林语堂的文章读来如夏之春风,让人神清气爽。父亲说,梁实秋林语堂的文章讲究文字上的技巧,讲究咬文嚼字,属休闲文字,别人骑在你头上,你却给人唱赞歌,这不是中国人的骨气;而鲁迅看到的是大多数,他的文章没有技巧,却在为大众服务。我摇头表示不懂。父亲说,这就好比田野上,梁实秋林语堂的文章就是草原上的小草,养育着是牛羊马匹;而鲁迅的文章是专门给人治病的药。我说,鲁迅不太懂得人情味。父亲说,在大事大非面前懂得人情味的人太多,他们只能碌碌无为的生活;而鲁迅在大事大非面前始终不动摇,这才是我们民族的脊梁。

针对这种不正常的现象,内蒙古心理医生协会的退休心理医师魏刚说:“对学生称呼他父母的职务,这是一种不好的风气。不管父母是局长还是主任,或是下岗职工,但孩子就是孩子,学生就是学生,按照父母的职务区分彼此,对孩子的负面影响显而易见。父母是局长或主任,孩子就会产生优越感,容易娇生惯养不求上进,如果父母是普通工薪阶层或是下岗职工,孩子容易产生自卑感。学校是教育和培养孩子的地方,如果学生在学校都被分为三六九等,今后走上社会,又怎能指望他们有平等和民主观念呢?”

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马小玲去年刚刚大学毕业,毕业后应聘到和其专业(建筑通风)极其对口的中央空调企业工作。工作了5个月后,马小玲辞职“下海”了。今年4月在南锣鼓巷租下了一个店面“无语”经营某品牌小饰品,开启了毕业后的创业之路。

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文化部副部长陈晓光认为,此次“京剧进校园”在剧目选择上确实存在一些不完善的地方,一方面表现在传统戏和样板戏的比例不适当,另一方面表现在京剧各个流派和行当的比例不平衡。“梅委员这方面的意见可以吸纳,在实践过程中可以适当调整教材。”

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但是由于诸多原因,社会上还是存在着一些汉字使用不规范的事情,有人甚至至今不知道《中华人民共和国国家通用语言文字法》的存在。不规范的社会用字,不仅损害了城市的形象,破坏了城市的文化品味,尤其是一些低俗怪异的店名,已经超越社会公共道德的底线,俨然成了现代社会的“视觉污染”;更重要的是随着社会和科学技术的进步,语言文字是否规范和标准,直接影响着人与人之间的交流。

本市某广告公司的张小姐对于“零工资”就业现象相当担心。她表示,本来单位的福利就不太好,如果让“免费”大学生进来工作,相对他们来说,自己和同事的工作成本就高得多,很有可能要天天看老板脸色,甚至一不小心就被“零工资”就业者取代。

“学校下这么大力气搞‘菜篮子工程’,是现实逼出来的!”学校蔬菜副食无法自给、就餐条件差,一度造成师生流失。这些曾经的艰难,让杨柳完小校长王世生记忆犹新。

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据了解,目前我国硕士专业学位达到39种,博士专业学位达到5种,基本覆盖了国民经济和社会发展的主干领域;具有研究生专业学位授予权的培养单位509个,硕士专业学位授权点2679个,博士专业学位授权点66个,累计招收专业学位研究生超过100万人。全国专业学位研究生教育指导委员会是国务院学位委员会、教育部、人力资源和社会保障部领导下的专家组织,由有关主管部门、行业协会及有关学位授予单位推荐的专家和负责人组成,主要从事专业学位研究生教育的指导、督查、评估认证、研究和咨询等工作。

“这个世界不该是‘前人负责革命,后人负责纪念革命’那么简单。”课程结束时,谢澹老师让全班朗读了她最喜欢的这段话。她表示,接近、还原、触摸辛亥革命的目的,是为了寻找、追问、反思近百年来中国与中国人的变与不变,以及将变。无论被纪念的是成功的一面还是失败的一面,辛亥革命都为当代人提供了一个认识当下和将来的崭新视角。

“这样的规划应该有很强的法律约束力。在美国同样,尽管有政府的分类,有卡耐基基金会的引导,但是几乎所有的卡耐基报告都讲,在美国没有必要增长博士学位的数量,但是这30多年,这个数量远远高于其他机构的增长数量,这个比例也是非常惊人的。所以在这个问题上,我有一个基本观点,政府要定型,学校就求类,明确两条线,增加政府的宏观调控力量,第一个政府要定型,这个规划纲要中要明确我国研究型大学的数量,要明确我们教学研究型或者研究教学型大学的比例,这个比例要明确。美国到今天研究型大学的数量也就是7不到。而教学研究型的量也就是在15左右。所以它承担教学型的,承担大众化职能的只有70左右,这个量是很大的。而我们现在去看我们一些学校的规划,我们大部分的大学都想成为教学研究型大学,研究型大学都讲成为研究型大学。我想政府要明确。同时学校要求类,类型上可以有自主发展的空间,结合学校发展的历史阶段,结合社会的需求,你可以搞单科、多科,我想这个要放开。同时要明确两头,我们研究型大学的数量我们要有一定比例的控制和引导。而对于承担70高等大学教育的学校,也应该有一个明确,你就是搞教学型、搞人才培养的。所以这一点在规划纲要中明确。”

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【背景】我国高校近年来发展迅猛,高等教育规模大幅增长,对我国人才战略实施和国民素质提高起到了极大的促进作用。有数据显示,1949年,全国在校大学生的规模不超过12万人,发展到今天在校大学生的规模已经达到2800万人。但是,我国高校仍然在世界一流大学俱乐部的门外徘徊,科学研究水平、师资队伍水平、大学管理水平等与耶鲁、剑桥、哈佛等一流大学比起来,有着一定的差距。

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